5月22日上午，物理系基层教学组织在东教C0306教室举行了“大学物理”课程教学观摩活动。本次活动聚焦“恒定电流的磁场”教学难点，通过公开课展示、集体评课与专题研讨，探索可视化教学新路径，推动课堂教学提质增效。活动由物理系主任张自强主持，全体基层教学组织教师参与。

课堂展示，通过图像引领，化抽象为直观。郭刚教授主讲《真空中恒定电流的磁场》公开课。课堂以“载流密绕直螺线管轴线上的磁场”问题切入，巧妙搭建知识桥梁，引导学生从已知的静电场类比过渡到恒定磁场，实现知识的自然衔接与逻辑延伸。针对电磁学“概念抽象、空间想象难”的教学痛点，郭教授践行“物理图像优先”教学理念：首先通过“磁感线模拟软件”动态演示不同电流分布下的磁场形态，将抽象的“有旋场”“无源场”概念转化为直观可视的图像；继而结合“分子电流假说”阐释磁介质极化机制，帮助学生建立宏观与微观相联系的物理图景；最后回归安培环路定理的数学表达与应用，形成“现象—图像—理论—应用”的完整闭环。板书推导与数字化工具深度融合，既呈现思维生成过程，又突破空间想象瓶颈，显著提升学生参与度与理解深度。

集体评课，共研共进，破解教学痛点。课后，全体观摩教师围绕“如何突破电磁学教学难点”展开深度研讨。陈欢老师点赞“问题链”设计的引导作用：通过‘为什么螺线管内部磁场均匀？’‘分子磁矩如何影响宏观磁性？’等层层递进的问题，能有效激发学生主动建构知识体系。针对学生普遍反映的“公式推导枯燥”问题，郭刚教授分享“现象先行、理论跟进、应用落地”的三段式教学法，强调先通过实验现象建立定性认知，再推导定量公式，最后回归实际应用（如电磁铁设计），让物理知识从“抽象公式”走向“工程实践”。

教学研讨，凝练模式，锚定改革方向。在研讨环节，教师们踊跃发言，既肯定亮点，也共商优化路径。张自强老师总结指出，本次观摩课体现了“三个结合”的创新特色：传统板书与数字化工具结合、理论推导与实验演示结合、教师主导与学生主体结合，为破解电磁学教学难题提供了可推广的范式。

此次活动，以研促教，夯实育人根基。“看课—评课—研课”的闭环机制不仅优化了具体章节的教学设计，更深化了对“以学生为中心”教学理念的理解。未来，物理系将持续常态化开展教学观摩与教改实践，重点探索AI赋能教学、智慧课程建设与课程思政融合，推动大学物理课程从“知识传授”向“能力塑造+价值引领”转型升级，不断深化基础课程教学改革，提升教师教学创新能力，为进一步培养具备扎实物理基础的高素质创新人才筑牢根基。

                               （文图 王清波  审核 郭艳凤 张基得）